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Projet qui invite les enfants à noter par écrit, en dessinant ou en photographiant les détails de leur environnement quotidien qui les interpellent puis à construire un récit fictionnel. À partir de ce matériau, les artistes réaliseront un spectacle tout public se jouant du décalage entre fiction et réalité, emmenant le spectateur à hauteur d’enfant dans un univers sensible et poétique à travers la photo, les récits et l’intervention d’une illustratrice.

Avant même de savoir les 25 prénoms de nos compagnons de dérive, nous avons été présenté à leurs chaussures !

... ce silence épais, cette imagination qui doit circuler derrière leurs paupières pendant que Maroussa les fait se balader dans un Doissin imaginaire, on dirait qu’ils détiennent une force souterraine qui nous échappe.

Nous faisons défiler des images d’Eliott Erwitt, les enfants doivent imaginer un titre qui accompagne la photo :

On ramasse les histoires écrites par les enfants. À la première lecture, on ne comprend pas tout. On lit à haute voix. On déchiffre. Écrire à hauteur d’enfant : est-ce que cela veut dire que l’histoire qu’on raconte est plus importante que les règles (d’orthographe) pour la raconter ?

Cette fois-ci, les enfants sont très concentrés et plus précis, ils s’autorisent à ne pas être uniquement dans l’imitation mais à vraiment vivre, ressentir leur aventure. Ça se traduit par des temps plus long pour faire des gestes, des regards vivants et non plus démonstratifs. 


Premières dérives avec les enfants

Cependant les discussions informelles lors du retour à l’école à la fin des deux étapes sont toujours plus passionnantes les unes que les autres.

Simuler, c’est accéder à tous les possibles, c’est être un cow-boy, en haut d’une montagne, et fêter ses 70 ans. Je montre aux enfants des exemples d’adultes qui passent leur journée à faire semblant : les cosmonautes en missions martienne, à Hawaï ou en Russie, les comédiens au théâtre, les skieurs à Dubaï, les visiteurs de la grotte Chauvet reconstituée à l’identique, etc.

Première semaine à l'école, premières discussions, autour du jeu et de ses règles. Le matin, nous sommes en classe : nous discutons et je donne aux enfants des questions/exercices/jeux à faire.