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Artiste
Projet
J'arrive à Saint-Dier-d'Auvergne en mars 2024, pour un projet qui va courir jusqu'à la fin de l'année scolaire, fin juin.
Artiste
Projet
La quatrième séance est dédiée à la découverte du cinéma d'animation. Au programme : fabrication de thaumatropes, puis de folioscopes (ou flipbooks).
Projet
Fort·es de nos compétences en animation acquises grâce à la création des flipbooks, je propose aux enfants la création d'un très long flipbook, qui sera dessiné sous forme de cadavre exquis.
Projet
En mai, arrive l'ascension du Puy de Dôme, prévue dès le début du projet, pour partager un moment de randonnée avec les enfants, et observer d'en haut les nuages.
Projet
Projet
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La salle de classe se transforme en mini-studio d'animation. A l'intérieur des groupes se répartissent les tâches : choix de l'animation de tel ou tel personnage, réalisation du décor.
Projet
De
Après avoir exploré la pratique de Hugo avec les élèves, nous avons dans un premier temps crée une fiche monstre.
Projet
De
Afin de créer une rencontre entre deux créatures, nous avons eu besoin de créer différents ateliers en amont pour que les élèves puissent penser leur créature.
De
Épuisés par leur voyage, un groupe d’enfants qui voyageaient dans le temps, décidèrent de s’arrêter en 2024, et de s’installer pour quelques mois dans le petit village de Saulon-la-Rue.
De
Ici pour quelques mois, ils décidèrent de découvrir plus largement le village et ses habitants, son école, et tout ce qui l’anime.
De
Plus tard, ils se sont rappelés d’étranges formes, à la luminescence si particulière, des couleurs scintillaient, fluorescentes, là au loin dans la forêt qu’ils avaient parcourue quelques jours plu
De
L’un d’entre eux découvrit plus loin encore, sur le chemin du retour, des traces et empreintes dont ils ne savaient encore signifier les formes qui y étaient inscrites.
De
Dans ce monde, tous les objets sont jaunes.
Ce n’est pas visible directement, ils le sont sous-jacent.
De
Les enfants se sont alors rendus compte de l’éloignement du paysage comme du reste. La distance creusait les écarts. Observant là immobiles, la transformation du paysage et leurs affects avec.
De
C’est par dessus des messages résiduels, tracts, publicités et journaux, que les enfants, perdus et ennuyés par un amas de données, ne sachant plus quoi lire pour se saisir d’informations positives
De
D’autres voyageurs du temps, plus âgés, ayant traversé différentes générations. Ont tenus à leur tour, d’envoyer des messages pour prévenir d’une situation en déclin.
Projet
De
Pendant les vacances de février 2024, les élèves ont rempli une fiche portrait avec différentes informations sur une femme ayant marqué l'histoire :
Projet
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Chaque élève a choisi un personnage fictif qu'iel·le aimait issu d'un dessin animé, d'un livre, d'une bande dessinée, d'un jeu vidéo ou d'un film.
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- Chaque élève choisit une carte postale dans la boîte aux lettres, iel·le avait une semaine pour la lire tranquillement avant l'a