Juin, se balader et improviser encore et encore.

Le temps est venu de réaliser la dernière période de résidence à l’école de Creutzwald. Nous allons mettre en œuvre la balade sonore imaginée avec les élèves, l'institutrice Sandrine Berko et le directeur de l'école, Patrick Vrabély.

Jeudi 17 juin, élaborer une balade sonore (suite)

Nous avons une journée pour organiser la balade dans toute l’école. Nous mettons en place chaque atelier. Kylian, Kaïys et Mus’ab travaillent sur l’atelier « Trouve les paroles ». Ilyes, Noé et Manil sont « Les Kings du son ». Ornella, Léana, Ayana et Enzo présentent « Une année en photos ». Avec Sarah, Fransesco, Souleyman et Adrien nous « Jouons avec les pédales musicales ». Pour Joshua, Lohan et Raphaël ce sera « Dessine-moi une chanson ». Karim, Massil et Adam proposent « Un jeu, une question ». Malika, Maëlis et Alicia animent l’atelier « Un jour, une histoire ». Cinq autres ateliers sont mis en place et n’ont pas besoin de médiateurs : « Allo Allo, j’écoute », « En concert », « Au cinéma », « On improvise » et « Pause-café ».

Vendredi 18 juin, se balader

Tout est prêt et installé. Cela fait un mois que les élèves préparent leurs ateliers, aujourd'hui ils en sont les médiatrices et médiateurs ! Le directeur a confectionné une fiche de route et un plan pour les visiteurs. Il a fléché chaque atelier dans toute l’école. Durant la balade, il a pour rôle de diriger « en étoile » les participants. L'institutrice coordonne ses élèves et s’assure que tout se passe bien dans chaque atelier. De mon côté, je me prépare pour jouer dans les couloirs, dans les salles et la cour de l’école. Les participant·e·s doivent me trouver au son de mon saxophone. Pour cette première balade, nous accueillons les élèves de CM2 de Monsieur Becker. Les élèves-médiateur·rice·s ont le trac. Je leur dit que c’est normal, moi aussi j’ai toujours le trac avant un concert. C’est parti, la balade commence ! Tout se passe à merveille, les élèves assurent leur rôle avec brio. À la fin de la balade tout le monde est ravi ! Nous échangeons nos impressions autour d’un goûter dans la cour de récréation.

Lundi 21 juin, improviser avec un logiciel

Aujourd’hui nous présentons aux élèves le métier de Jérôme Nika : musicien-chercheur. Jérôme travaille à l’Ircam (Institut de recherche et coordination acoustique/musique) à Paris au sein de l’équipe Représentations musicales dirigée par Gérard Assayag. L’Ircam a été fondé par Pierre Boulez en 1977. L’institut est mondialement connu dans le domaine de la recherche et de l’innovation musicale. C'est là-bas que Jérôme a créé son instrument-logiciel « DICY2 » avec lequel il joue et invente sa propre musique. Jérôme et moi formons le duo « C’est pour ça », nous donnons des concerts un peu partout dans le monde (en France, aux États-Unis, en Grèce, en Allemagne, etc.). Notre musique résulte d’un dialogue permanent entre mon jeu de saxophone et les sons mémorisés et répertoriés dans l’instrument-logiciel de Jérôme. Pour faire simple, mes sons stimulent et génèrent les sons de Jérôme, et vice versa. Je suis un « musicien-saxophone » et Jérôme un « musicien-machine ». Il m'est donc possible de dialoguer musicalement avec tous les sons imaginables (des phrases d’instruments de musique ou de voix, des chants d’oiseaux ou encore des grincements de porte). Pour faire découvrir ce processus innovant aux élèves, nous leur présentons une vidéo où Jérôme joue avec le compositeur, improvisateur et pianiste Alexandros Markeas. Dans cette pièce à un certain moment Jérôme contrôle un piano à distance. Le piano se met alors à jouer… tout seul ! Voici une des possibilités qu’offre l’instrument-logiciel « DICY2 ».

Music of Choices d’Alexandros Markeas, Concert ManiFeste-2021 le 16 juin au Centre Pompidou-Paris : l'extrait présenté aux élèves se trouve à partir de 52’40.

Jérôme et moi jouons ensuite plusieurs improvisations dans la classe. Mon saxophone est connecté à son ordinateur (et donc au logiciel) qui reçoit mes sons et me répond spontanément (ou non) selon les réglages et directives de Jérôme. La « machine » ne joue pas toute seule, elle est bel et bien dirigée par le « musicien-machine ». Les esprits vifs des élèves reçoivent très bien nos explications malgré l’apparente complexité de ce processus créatif. Ils ont plein de questions. Nous prenons donc un temps pour y répondre et dans deux jours nous les ferons jouer eux-mêmes avec l’instrument-logiciel !

Mardi 22 juin, se balader (suite)

C’est le grand jour, nous présentons notre deuxième et ultime balade ! Tout est prêt et installé, les derniers ajustements ont été réglés ce matin lors de la répétition générale. Cette fois-ci, les participant·e·s sont des parents et des invité·e·s (les Ateliers Médicis, le maire et les élus locaux, le Rectorat, la DRAC, la DAAC, la DSDEN et la presse). Les élèves ont encore plus le trac du fait de parler devant des adultes. Je les rassure de nouveau, ils ont été excellents avec leur camarade la semaine dernière, ils vont l’être davantage aujourd’hui. Il est 16h30, les portes de l'école s’ouvrent. Le directeur et le maire accueillent le public avec un discours. C’est parti, la balade commence ! Et tout se passe à merveille, l’école est en effervescence. À la fin de la balade, les participants, les élèves, la professeure et le directeur sont comblés. Et moi encore plus.