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Ensuite nous avons choisi des couleurs de feuille :  bleu pour hiver, orange pour automne, …

Il faut d’abord une grande feuille.
Il faut ensuite ajouter :
– l’illustration
– le titre
– le lieu
– l’heure et le jour
– l’organisateur

Ensuite on a posé un gabarit et on a tracé le contour au crayon.
Puis, on a découpé le contour.
On a colorié notre gabarit.

On les a reproduits sur des feuilles de couleur, et on les a collés sur une grande feuille bleue.

…nos feuilles et nos flash codes pour que tout passant, passant par là, puisse entendre notre histoire, lue par nous mêmes !!!

Après une standing ovation digne du public cannois, nous partons découvrir les différents quartiers de cette ville si proche mais pourtant inconnue pour la plupart d'entre nous.

Pour certains, c’était le village voisin, pour d’autres le sud de leurs vacances, pour d’autres la galaxie !

Nous avons cherché ensuite sur Google maps où était ce “loin”.

Rémi fait découvrir aux élèves la caméra, leur apprend à faire des réglages et puis ils passent à l’action :

Les jours précédents, les élèves ont dessiné et imprimé des façades, aujourd’hui, ils entrent dans la troisième dimension.

Le premier jour, les élèves ont dessiné de nombreuses façades à partir de livres d’architecture, de photos, …

Cette fois, Rémi a organisé trois ateliers autour de la terre dans le grenier :

Les enfants ouvrent et ferment les fenêtres, faisant et refaisant un immeuble imaginaire, Rémi filme…

Jouer avec les mots, les images, l'abstrait et le concret en donnant la part belle à   ses émotions, ses sentiments et sa créativité ...

Premiers contacts entre Domitille MARTIN et les élèves de CM. Les premières esquisses sont en cours d'élaboration.

Ecoute de pièces jouées avec l'alto. Les élèves devaient les situer dans le temps les unes par rapport aux autres. (Bach, Kurtag, Hoffmeister, Reger Max).