Les jeunes lapleaucois et "la sonoreuse"

Le paysage sonore Nuits dans les Cévennes de l'audio-naturaliste Marc Namblard remplit la classe quand les 16 élèves de CE2, CM1 et CM2 y rentrent. Les tables et les chaises sont mises de côté, je suis assise par terre, les yeux fermés, et les rouvre de temps en temps pour inviter les enfants à s'asseoir et à fermer les yeux avec moi.

S'en suivent nos premiers échanges : ils connaissent bien le son des crapauds, le son des insectes, le son des moutons, la plupart habite à la campagne, certains ont des parents agriculteurs ou chasseurs. Nous énumérons les animaux (de la punaise au chevreuil en passant par les renards et les chats forestiers) que nous avons vu ces derniers temps dans les prés et les forêts environnants. Nous évoquons les différents rapports que nous avons avec eux, les sentiments ressentis : la peur, l'affection, la curiosité, le dégout.

Nous ne cesserons les jours d'après d'osciller entre découvertes sonores et réflexions autour de l'environnement qui nous entoure.

Ces trois premiers jours d'ateliers étaient une initiation à l'écoute, une sensibilisation au son et à la multitude des formes narratives qu'il permet. Ils étaient également l'occasion de poser les premières pierres d'une réflexion autour des interactions activités humaines / vie sauvage ; dès les premiers échanges, on en vient vite au constat d'une situation négative.

Le bruit court même que l'on pourrait déjà entendre (et enregistrer ?!) les parades nuptiales des crapauds dans la mare du square du village... en raison de températures particulièrement douces pour un mois de février !

Le premier jour, lorsque j'ai demandé aux enfants s'ils savaient ce qu'était mon métier, ils m'ont donc répondu que j'étais sonoreuse ou enregistreuse, je leur ai alors répondu "oui c'est ça, et j'utilise le son pour raconter des histoires, pour moi c'est surtout pour poser des questions". L'invitation est donnée : observons la situation, posons-nous des questions, soyons à l'écoute.