crédit photo : Kelly Molon

Terra incognita

Recherche sur la création d’une forme de vie à partir d’une île fictive « Terra incognita ».
 Tentative d’établir un espace expérimental éducatif, ludique et créatif pensé et géré par les élèves.

Un projet de Kelly Molon

Avec :

École primaire de Métairies-Saint-Quirin - Métairies-Saint-Quirin

Création en cours

Arts visuels Installation Sociologie Arts plastiques, édition, sculpture, architecture, photographie

En référence à la locution latine : les terres inconnues, celles qui au delà des frontières du monde habité, laissaient libre cours aux spéculations sur l’au-delà.

Terra incognita est le territoire qu’ont choisi, tracé et dessiné les élèves de l’école primaire de Cubolot dans la forêt située aux abords de celle-ci. Imaginée comme une île dans les bois, cet espace est une page blanche livrée à l’imagination sur laquelle les enfants vont explorer — tels les héros de l’île mystérieuse de Jules Verne — pour ensuite construire et aménager leur propre espace d’apprentissage, de jeu, de découverte et de socialisation au contact du sauvage.

Le projet « Terra incognita » réside dans l’idée d’interroger l’espace scolaire — dans sa structure architecturale, sa spatialisation, les relations de transmissions et de pouvoirs qu’il suscite entre les élèves et entre les élèves et l’enseignant. Il s’inscrit dans ma recherche sur le potentiel et les limites spatiales de l’espace scolaire et leur relation de liberté ou de contrainte à l’expression de l’imaginaire. Pour cette résidence, j’ai voulu proposer aux élèves d’imaginer une forme de vivre ensemble sur une île fictive à travers la production de sculptures, d’architectures, de récits et de dessins. Ce nouveau territoire peut s’appréhender comme une proposition utopique d’un espace éducatif expérimental pensée comme une forme de vie, qui croise à la fois l’apprentissage, le jeu, la création, l’amusement, le développement de liens sociaux et des lieux de vies, imaginés, pensée et gérée par les enfants.

La forêt située en bordure de l’école de Maiteries-saint-Quirin sera notre « terrain de jeu » tout comme l’île de Robinson Crusoé fut un espace de construction physique et social. Dans un contexte extérieur à la fois mystique et hostile, c’est au contact de la nature que chaque personne va « bricoler » son histoire et ainsi édifier une histoire collective. L’île pourra être appréhendée selon différentes lectures qui documenteront toutes les étapes de cette expérience dont la création d’une carte, une maquette en sculpture faite de bois et d’argile, des récits et des photographies. L’idée est d’amener progressivement l’enfant à devenir « acteur » et « habitant » d’un espace qu'il partage en collectivité par l’acte de créer.